2021-2022 н.р.

24.05.2022

Нетрадиційне малювання

28.03.2022

Українські діти проти війни!

16.12.2021

Нагородження до конкурсу малюнків "Безпечна Україна " до Дня Захисника України

06.12.2021

День Збройних сил України

Тиждень безпеки життєдіяльності

15.11-19.11.2021

Конкурс малюнків "Безпечна Україна " до Дня Захисника України

12.10.2021

11.10.2021

Краплинки добра для героїв АТО

Передаємо передачу до Дня Захисника України

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 5-7 класів
з образотворчого мистецтва

Рівні навчальних досягнень	Бали	Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з візуального (образотворчого) мистецтва
І. Початковий	1	Учень (учениця) сприймає та відтворює художні образи на частковому рівні, однозначно їх характеризує, демонструє слабо сформоване художньо-естетичне мислення, елементарні навички та уміння у творчій художній діяльності
	2	Учень (учениця) володіє незначною частиною тематичного матеріалу, має слабо сформований рівень сприйняття художніх образів, виявляє певні творчі вміння та навички у практичній діяльності, володіє незначною частиною термінологічного мінімуму; словниковий запас в основному дозволяє викласти думку
	3	Учень (учениця) здатний сприймати та відтворювати окремі фрагменти художніх образів з конкретним образно-художнім змістом, знає незначну частину тематичного матеріалу, послуговуючись обмеженим термінологічним та словниковим запасом
ІІ. Середній	4	Учень (учениця) може відтворювати художні образи на репродуктивному рівні, в основному розуміє образну сферу художнього твору; застосування знань та термінологічного запасу на практиці задовільне
	5	Учень (учениця) володіє навичками й уміннями, які дають змогу проаналізувати чи відтворити окремі художні образи, котрі мають художньо конкретну словесну понятійну основу, але не завжди вміє сприймати і відтворювати художні образи, які вимагають абстрактного художньо-мистецького мислення; виявляє задовільне знання спеціальної художньої термінології; словниковий запас небагатий
	6	Учень (учениця) не завжди вміє сприймати та репродукувати візуальні образи, має достатньо сформоване художнє мислення, не завжди послідовно та логічно характеризує окремі художні явища, його розповідь потребує уточнень і додаткових запитань; виявляє знання і розуміння основних тематичних положень, але не завжди вміє самостійно зробити аналіз художнього твору, порівняння, висновки щодо сприймання творів образотворчого мистецтва
ІІІ. Достатній	7	Учень (учениця) може відтворити різні візуальні образи, проте робить непереконливі висновки, не завжди послідовно викладає свої думки, допускає мовленнєві та термінологічні помилки; знає найважливіший тематичний художній матеріал, але знання не достатньо стійкі; спостерігаються помітні позитивні зміни у творчій художній діяльності учня
	8	Учень (учениця) вміє сприймати і репродукувати візуальні образи певного рівня, досить повно аналізує художньо-образний зміст твору, але має стандартне мислення, йому бракує власних висновків, асоціацій, узагальнень; не завжди вміє поєднувати художні образи та життєві явища; на достатньому рівні володіє спеціальною художньою термінологією при аналізуванні художніх творів у процесі їх сприймання та інтерпретації
	9	Учень (учениця) виявляє достатнє засвоєння тематичного художнього матеріалу, але допускає неточності у використанні спеціальної художньої термінології, які потребують допомоги вчителя, трапляються поодинокі недоліки у відтворенні художнього образу і художньо-образному оформленні своїх роздумів щодо оцінки творів образотворчого мистецтва; не завжди самостійно систематизує та узагальнює художній матеріал
ІV. Високий	10	Учень (учениця) має міцні знання програмового матеріалу, але, аналізуючи художні твори, допускає несуттєві неточності у формулюваннях та використанні спеціальної художньої термінології, не завжди обгрунтовано може довести свою точку зору на художні явища в процесі їх сприймання, не завжди вміє відтворити окремі фрагменти художніх образів. Вказані неточності може виправляти самостійно
	11	Учень (учениця) володіє тематичним художнім матеріалом у межах програми, вміє використовувати набуті знання, уміння і здібності у нових художньо-творчих завданнях, виявляє знання спеціальної художньої термінології, їх усвідомлення та міцність, уміння систематизувати, узагальнювати, аналізувати твори візуального (образотворчого) мистецтва, асоціювати їх з творами інших мистецтв та життєвими явищами, застосовувати набуті знання в образотворчій діяльності
	12	Учень (учениця) має міцні, ґрунтовні знання тематичного художнього матеріалу (жанри, митці, твори образотворчого мистецтва) у межах програми, здатний систематизувати, узагальнювати, свідомо сприймати та відтворювати візуальні образи, широко застосовувати асоціативні зв’язки між творами образотворчого мистецтва, творами інших мистецтв та життєвими явищами. Учень (учениця) свідомо послуговується мовою візуального мистецтва у роздумах, висновках та узагальненнях щодо сприймання художніх образів, має достатньо високий рівень художньо-мистецького мислення у розвитку світопізнання і світовідчуття; самостійно використовує набуті художні вміння, навички та власні здібності в художній діяльності

Критерії оцінювання досягнень учнів 8-9 класів з мистецтва

Рівні навчальних досягнень	Бали	Характеристика навчальних досягнень учня (учениці)
Початковий	1	Учень (учениця) виявляє низьку емоційність та фрагментарність сприймання творів мистецтва, відсутність мотивації щодо художнього пізнання та практично-творчої діяльності; частково усвідомлює незначну частину тематичного матеріалу, який відтворює на репродуктивному рівні; застосовує дуже обмежений понятійно-термінологічний тезаурус; потребує постійної теоретичної та практичної допомоги вчителя

	2	Учень (учениця) виявляє недостатню емоційність та вибірковість сприймання творів, низький інтерес до мистецтва; розуміє незначну частину тематичного матеріалу; користується обмеженим понятійно-термінологічним запасом у розповіді про мистецтво; частково відтворює тематичний матеріал у практичній діяльності, потребуючи постійної теоретичної та практичної допомоги вчителя
	3	Учень (учениця) виявляє недостатню емоційність сприймання, позитивну, але вибіркову мотивацію до художнього пізнання; користується обмеженим понятійно-термінологічним запасом у розповіді про мистецтво; частково відтворює тематичний матеріал у практично-творчій діяльності на репродуктивному рівні; демонструє елементарний рівень розвиненості художньо- образного мислення
Середній	4	Учень (учениця) виявляє вибіркову емоційність сприймання мистецьких творів, але має позитивну мотивацію щодо власної практично-творчої діяльності, яка здійснюється на репродуктивному рівні; розуміє та усвідомлює частину тематичного матеріалу; але в інтерпретації творів мистецтва застосовує незначний термінологічний запас; потребує значної теоретичної та практичної допомоги вчителя; художньо-образне мислення розвинуте слабо
	5	Учень (учениця) виявляє інтерес та емоційність сприймання творів, розуміє та усвідомлює значну частину тематичного матеріалу; але демонструє небагатий словниково-термінологічний запас для характеристики творів мистецтва; тематичний матеріал у практичній діяльності відтворює під керівництвом учителя; художньо-образне мислення розвинуте недостатньо. Потребує періодичної практичної та теоретичної допомоги вчителя
	6	Учень (учениця) виявляє здатність емоційного сприймання творів, має позитивну мотивацію щодо пізнання мистецьких явищ та власної практичної діяльності, усвідомлює більшу частину тематичного матеріалу; хоча демонструє небагатий термінологічний запас в інтерпретації творів мистецтва; у практичній діяльності потребує періодичної практичної допомоги вчителя; художньо-образне мислення розвинуте недостатньо
Достатній	7	Учень (учениця) виявляє здатність емоційно сприймати твори, позитивну мотивацію щодо пізнання мистецьких явищ та власної діяльності; володіє достатнім термінологічним запасом, хоча у викладенні думок може припускатись термінологічних помилок; усвідомлює більшу частину тематичного матеріалу, який застосовує у практичній діяльності за допомогою вчителя, виявляє прагнення самостійності; у судженнях з'являються окремі аналогії, асоціації
Достатній	8	Учень (учениця) виявляє здатність емоційно сприймати твори, позитивну мотивацію щодо пізнання мистецьких явищ та власної

		творчості, усвідомлює основний тематичний матеріал, здатний систематизувати його за допомогою вчителя; свідомо користується ключовими поняттями; прагне застосовувати набуті знання та вміння у практичній діяльності; художньо-образне мислення достатньо розвинуте (у поясненнях застосовуються аналогії, асоціації)
	9	Учень (учениця) виявляє емоційність сприймання творів, позитивну мотивацію щодо пізнання мистецьких явищ та їх зв'язку з життям, розуміє та усвідомлює тематичний матеріал, здатний його узагальнювати та систематизувати, наводити приклади на підтвердження думок; демонструє достатній понятійно-термінологічний запас, хоча може допускати неточності у використанні спеціальної термінології; самостійно застосовує матеріал у практичній діяльності; художньо-образне мислення достатньо розвинуте (формулюються окремі висновки, узагальнення)
Високий	10	Учень (учениця) виявляє емоційність сприймання творів, стійку позитивну мотивацію щодо пізнання життєвих та мистецьких явищ, повністю розуміє та усвідомлює тематичний матеріал у межах програми; виявляє здатність оцінювання творів, користується адекватною термінологією, хоча може допускати несуттєві неточності у її застосуванні; самостійно використовує тематичний матеріал у практичній діяльності; художньо-образне мислення достатньо розвинуте, що дозволяє учневі застосовувати асоціативні зв'язки, образні аналогії та порівняння щодо різних видів мистецтв та життєвих явищ
	11	Учень (учениця) виявляє емоційність сприймання творів та їх зв'язок з життєвими явищами, позитивну мотивацію щодо художнього пізнання; повністю усвідомлює тематичний матеріал у межах програми; оцінюючи мистецькі явища, прагне аргументувати висновки; вільно користується спеціальною термінологією відповідно до програмних вимог; художньо- образне мислення характеризується використанням нестандартних асоціативних зв'язків, порівнянь творів різних видів мистецтв та життєвих явищ; самостійно використовує тематичний матеріал у практичній діяльності на уроках та у позаурочний час
	12	Учень (учениця) володіє стійкою позитивною мотивацією щодо пізнання мистецьких творів, встановлення їх зв'язку з життєвими явищами та творами інших мистецтв; має міцні знання тематичного матеріалу в межах програми; під час інтерпретації художніх творів аргументує власні оцінки, вільно оперує спеціальною термінологією відповідно до програмних вимог; самостійно застосовує тематичний матеріал у практичній діяльності на уроках та у позаурочний час; художньо-образне мислення високо розвинуте, характеризується оригінальністю

24.08.2021

День незалежності

2020 - 2021 навчальний рік

20.05.2021

Управління культури, молоді та спорту Стрия організувало конкурс малюнків, «Знову весна, і знову надія…», що присвячений 150-річчю з дня народження Лесі Українки.

Марків Ліля 9-В

"Цілу ніч до зорі я не спала,

Прислухалась, як море шуміло,

Як таємная хвиля зітхала –

І як серце моє стукотіло."

Джуринець Вероніка 6-А

Турчин Марія 6-А

05.05.2021

День охорони праці

28 квітня, у Всесвітній день охорони праці, в Україні відзначається День охорони праці.

девіз зазначеного заходу у 2021 році «Передбачати, готуватися та реагувати на кризи – – інвестуймо зараз у стійкі системи БЗР».

28.04.2021

Конкурс дитячих малюнків

«Намалюй свою «МРІЮ»

Всеукраїнський конкурс дитячого малюнка «Намалюй свою Мрію» створено для популяризації видатної постаті Олега Антонова та професії авіаконструктора серед дітей і молоді України, реалізації творчих здібностей молодого покоління.

Панас Каріна 7Б

Мокрицький Андрій 7-А

Сорокіна Анастасія 5-А

Грубий Нікодим 5-А

Мокрицький Андрій 7-А

15.04.2021

Всеукраїнська виставка-конкурс декоративно-ужиткового і образотворчого мистацтва

"Знай і люби свій край"

Филик Єва 5 -Б клас

Ярич Василина 7-Б клас

Сорокіна Анастасія 5-А клас

Мокрицький Андрій 7-А клас

Карук Марія 5-А клас

08.04.2021

Стрийська районна державна адміністрація оголошує районний конкурс «Котилася писанка Стрийщиною…» серед органів управління освіти для талановитих та обдарованих дітей.

Ярич Василина 7-Б клас

12.03.2021

Малюнки в АТО

26.02.2021

Колега проводила тематичний день

"Гаррі Поттер"

Зайшли до мене, начарували гарний день

25.02.2012

150 - Леся Українка

Поетеса, геніальна дочка українського народу, краса і гордість нації, дух української інтелігенції

Графічний дизайн

Роботи учнів

Конкурс листівки

16.12.2020

11.12.2020

Передача в АТО

«Не залиш свого захисника наодинці у Різдвяні свята»!

Подаруй йому родинне тепло усієї України!

В Україні ВІЙНА! Тисячі наших братів сьогодні стоять на захисті цілісності Батьківщини. Щодня, незважаючи на обстріли «Градами», під постійним прицілом снайперів вони не здаються!

Наші діти стали основним оберегом віри для наших захисників! Не залишимо наших солдат наодинці у Різдвяні свята! Надішлемо їм усю нашу любов, вдячність, повагу і гордість.

16.11.2020-20.11.2020

Тиждень знань

з основ безпеки

життєдіяльності

13.11.2020

"Жарт чи ризик"

#не_ведусь

"Я знаю як спілкуватися в інтернеті"

готуємось до первентивних занять

12.11.2020

09.11.2020

День української писемності

"Стоп булінг"

05.10.-12.10.2020

04.09.2020

Увага! Діти на дорозі!

Уроки на свіжому повітрі

02.09.2020

2019-2020 н.р.

Карантин(16.03-29.05)

Сертифікати,

здобуті під час карантину

21.04.2020

Як зберегти психічне здоров'я

під час карантину: поради психологів

17.04.2020

18.03.2020
Завдання для 6 класу
на сторінці "фото 6 класи"

Завдання для 9 класу
на сторінці "фото 9 класи"

03.03.2020
Нагородження за участь
у конкурсі
"Мій вибір -
життя без наркотиків"

Крюкова Вікторія 9-А

25.02.2020

Мій вибір -

життя без наркотиків

(учнівські роботи

на обласний конкурс)

02.1202019
" Світ без насилля"
(малюнки учнів у відділ поліції)

21.11.2019
День Гідності і Свободи

22.10.2019

Мистецтво під відкритим небом.

Працюємо і насолоджуємось теплими променями осіннього сонечка.

8-В клас

Створення герба школи із природнього матеріалу

16.10.2019

Майстер-клас , малюнок на склі,

до Дня Захисника України

"Вони тримають мирне небо"

(участь приймають учні 5-х класів)

07.10.2019

Конкурс "Сурми звитяги"

до 14 жовтня

Ярич Василина 6Б

Гончарук Аліна 6Б

Крюкова Вікторія 9А

Турчин Марія 5А

Мельник Жанна 7А

Гук Станіслав 9Б

Шмаюн-Гайдук Аліна 6Б

Джуринець Вероніка 5А

Гребінник Аліна 5А

Крюкова Анастасія 7А

Боцян Романа 7Б

Пшик Анастасія 6Б

Козак Романа 6Б

Турчин Маркіян 5А

01.10.2019

8 - В клас побував сьогодні у Стрийському вищому художньому професійному училищі.

" Арт- Захід- 75"

Діти брали участь у майстер- класах :

боді-арт, крапкового розпису, мехенді, декупаж, плетіння волосся...

2018-2019 н.р.

11.06.2019
Нагородження за конкурс фотографій

Конкурс фотографій
" Стрий та стрияни"
31.08.2019
Батьків Вікторія 6-А

"Лети, метелику, лети!"

Дякун Юлія 9-А
"Вечірній Стрий"

Ярич Василина 5-А
"Захід"

Тимчук Владислав 7- В

Гринь Дарія 6-А
"Ніжність"

Лоневський Андрій 7-В

"Вечірнє небо"

28.04.2019
Виставка дитячих пасхальних листівок "Благословенний Великдень"
у храмі Всіх Святих Українського Народу міста Стрия.

23.04.2019
Великодні листівки

19.04.2019
" Монотипія" у 5-х класах

Переглядаємо учнівські роботи
на сторінках мого блогу
07.04.2019

Шевченка славимо в віках
09.03.2019

Відкритий урок

"Скульптури космічних тварин"

12.02.2019

31.01.2019
Малюнки до Дня Соборності

27.01.2019
"Історія нашої школи"

25 січня відбулася презентація книги

"Історія нашої школи"

це спільний проект учнів і вчителів про історію і життя школи з 1873-2018р.

22.01.2019

святковий концерт до Дня Соборності

100 років

  09.01.2019
Методичні об'єднання

Освіта Стрия

21 год

Відповідно до наказу відділу освіти виконавчого комітету Стрийської міської ради № 550 від 06.12.2018 з метою підведення підсумків діяльності педколективів установ освіти за І півріччя та дотримання основних принципів атестації у четвер 10 січня 2019 року у ЗОШ І-ІІІ ступенів № 3 імені Івана Франка відбудуться методичні об'єднання педагогічних працівників

о 10.00 год
вчителів початкових класів;
вихователів ГПД;
вихователів ДНЗ;
вчителів зарубіжної літератури;
вчителів української мови і літератури;
вчителів математики;
вчителів фізики;
вчителів хімії;
вчителів біології;
вчителів історії та правознавства;
вчителів географії та економіки;
вчителів трудового навчання обслуговуючі види праці;
вчителів трудового навчання технічні види праці;
вчителів інформатики.

об 11.00 год
шкільних бібліотекарів;
вчителів християнської етики;
вчителів основ здоров’я;
вчителів англійської мови.

о 12.00 год
вчителів образотворчого мистецтва, музики

Засідання м/о будуть проведені за таким планом:
- Організація роботи м/о вчителів-предметників у ІІ семестрі 2019 н.р.
- Захист методичних доробків і педагогічних ідей вчителями, які претендують на присвоєння вищої категорії та педагогічних звань. (Свої виступи педагоги подають у методкабінет).
- Огляд новинок фахової періодики.

08.01.2019
Ось так ми прикрашали класи